The Participative Approach in Environmental and Sustainability Education
Introduction
Sharing Power with Students: What Does This Mean?
Hart’s model of participation
Too many cooks in the kitchen
Brief, limited participation
Students Do Not Always Want To Be in Charge
Why to Be Participative? Is It Restrictive?
Non-participation
Fake participation
Lost control
What to get from participative approach
Conclusion
References
Videos
Participatory approach in Wicklow Democratic School
Participatory approach in Primary School Slunovrat
Contextualization of environmental education in terms of participation in Central Europe
Udział dzieci i młodzieży w programach edukacji ekologicznej
Participative approach to education – methods and principles
Részvételi környezeti nevelés
Jak být součástí environmentální změny? Participace mladých v environmentálním vzdělávání
Ako byť súčasťou environmentálnej zmeny? Príklady participatívnej environmentálnej výchovy
Climate (love)story: how to communicate and engage people
Constructive journalism as a way of fair reporting about climate change
Participatory Environmental Education: Earth Force and their experiences from the United States
Czechia
Those Who Adapt
The situation and conditions for participatory approaches in education in the Czech Republic
Methods and forms of teaching
Preparation, further training, and methodological support for teachers
What fundamental parameters do we need to change in the Czech Republic in order to develop participatory approaches in education?
Barriers in educational practice
The best and most progressive examples of participatory approaches in the field of EE in the Czech Republic
Downloads
Participatory Approaches in Environmental Education in the Czech Republic
Presentation of the Programme
The purpose and objectives of the Programme in the context of participatory approaches
The brief contents of the Programme
Important pillars and ingredients of the Programme
What were the main success factors of the Project?
Which factors limited the success of the Project?
Evaluation by teachers
Evaluation by students
Risks encountered in the implementation of the Programme
Recommendation:
Recommendation
Competences that the Programme encouraged students’ development
Impact on the school and the local community
Terminology
About the Programme
Additional information resources for the Programme:
Downloads
The Residential District Is Alive
The purposes and objectives of the specific Programme in the context of participatory approaches in education
Important pillars and ingredients of the Programme
Space
Topics
Bird feeders (Cepák et Voříšek, 2002; Maršálek, 2019)
Birdhouses (Cepák et Voříšek, 2002; Křivan et Stýblo, 2012; Maršálek, 2018)
The Insect Hotel (Křivan et Stýblo, 2012; Maršálek, 2020):
Participation
Risks encountered in the implementation of the Programme
Concrete impacts on students’ competences
Impact on the school and the local community
References
Downloads
The International Ecoschool Programme
What can you learn about the EcoSchool?
Often, all it takes is trust
The road to the EcoSchool: from Rio to the world, the story of the EcoSchool
The Seven-Step Methodology as the essence of Eco-School
Long distance running
Risks encountered in the implementation of the programme
The concrete impact on students’ competences
Impact on the school and the local community
Sample description of the mini-project implementation
What did we want to achieve?
Step-by-step implementation
What are we proud of?
The educator’s view
Research used
Downloads
School For Sustainable Living
What you can learn about the Programme
Programme sub-objectives
Eight points that have worked well for us when communicating with teachers about the Programm
2. Small solutions are fine
3. Good methodology
4. Reliably successful facilitation techniques and forms
5. Trained consultants
6. Ongoing student and teacher sharing meetings
7. Final celebration
8. Necessary reflection
Risk situations that teachers face in the Programme and how to prevent them
Teachers see the benefits of the Programme for students in three areas:
Downloads
Articles in Czech
Adapťáci
Situace a podmínky pro participativní přístupy ve vzdělávání v ČR
Metody a formy výuky
Příprava, další vzdělávání a metodická podpora pedagogů
Jaké zásadní parametry musíme v ČR změnit, abychom mohli rozvíjet participativní přístupy ve vzdělávání?
Bariéry ve vzdělávací praxi
Nejlepší a nejprogresivnější příklady participativních přístupů v oblasti EV v ČR
Ke stažení
Participativní přístupy v environmentální výchově v ČR
Představení programu
Účel a cíle programu v kontextu participativních přístupů
Stručný obsah projektu
Důležité pilíře a ingredience programu
Jaké byly hlavní faktory úspěšnosti projektu?
Faktory limitující projekt
Hodnocení ze strany učitelek
Hodnocení ze strany žáků
Rizika, která se vyskytla při realizaci programu
Doporučení:
Doporučení:
Kompetence, které program pomohl u žáků a studentů rozvinout
Dopad na školu, místní komunitu
Terminologie
Závěrem
Další informační zdroje k programu:
Ke stažení
Sídliště žije
Účel a cíle specifického programu v kontextu participativních přístupů
Důležité pilíře a ingredience daného programu
Prostor
Témata
Ptačí krmítko (Cepák et Voříšek, 2002; Maršálek, 2019)
Ptačí budka (Cepák et Voříšek, 2002; Křivan et Stýblo, 2012; Maršálek, 2018)
Hmyzí hotel (Křivan et Stýblo, 2012; Maršálek, 2020):
Participace
Rizika, která se při realizaci programu vyskytla
Konkrétní dopad na kompetence žáků a studentů
Dopad na školu, místní komunitu
Použitá literatura
Ke stažení
Mezinárodní program Ekoškola
Představení programu
Co se o Ekoškole dozvíte?
Často stačí jen důvěra
Cesta k Ekoškole
Sedm kroků jako esence Ekoškoly
Běh na dlouhou trať
Rizika, která se vyskytla při realizaci programu
Konkrétní dopad na kompetence žáků
Dopad na školu, místní komunitu
Ukázkový popis realizace miniprojektu
Čeho jsme chtěli dosáhnout?
Realizace krok za krokem
Na co jsme pyšní?
Pohled pedagoga
Použité výzkumy
Ke stažení
Škola pro udržitelný život
Co se o programu dozvíte
Dílčí cíle programu
8 bodů, které se nám osvědčily při komunikaci o programu s učiteli
1. Příklady dobré praxe a sdílení mezi učiteli i žáky
2. Malá řešení jsou v pořádku
3. Dobrá metodika
4. Ověřené facilitační techniky a formy
5. Proškolený konzultant
6. Průběžná sdílecí setkání žáků i učitelů
7. Závěrečná oslava
8. Nezbytná reflexe
Rizikové situace, se kterými se v programu učitelé potýkají, a jak jim předcházet:
Evaluace programu provedená v roce 2018 ukázala, že:
Přínos programu pro žáky vidí učitelé ve třech oblastech:
Ke stažení
Hungary
The situation of participatory EE in Hungary
1. General information
2. The situation of environmental education in Hungary
2.1. The historical roots of environmental education in Hungary
2.2. The environmental education today
2.3. Limitations and risks
3. Possibilities of participatory environmental education in Hungary
3.1. Raising awareness of participatory education among environmental educators
3.2. Opportunities in education at ISCED 0-3 levels
3.3. Opportunities for participatory environmental education in higher education
3.4. Citizen and social initiatives in the field of participatory environmental education
3.5 Decisive parameters in which change is necessary for development
4. Best practices, leading examples
4.1. Key partners and actors of participatory environmental education
4.2. Best practices
River monitoring program — Green Heart Movement
Vadonleső (Wilderness Watch) Program
Vegetation-based Naturalness Measurer
Traces of Life Action
Working groups, meetings, conferences
Regular meetings with national significance
River Monitoring Programme - Green Heart Movement
What the reader will learn
Purpose and objectives of the Programme in the context of participatory approaches
Technical terms
Important pillars and ingredients of the Programme
Risks encountered during the implementation of the Programme
Impact on pupils’, students’ competencies
Student quotes
Impacts on the class, school and local community
Downloads
How natural is our environment?
Specification of what the reader will learn from the chapter
Purpose and objectives of the specific programme in the context of participatory approaches
Terminology — Explanation of Terms
Important pillars and ingredients of the specific programme
Risks encountered during the implementation of the specific programme
Impact on pupils’, students’ competences
Quotes from students
Impact on the class, the school, the local community
Downloads
Traces of Life Action
Specification of what the reader will learn
Purpose and objectives of the specific programme in the context of participative approaches
Terminology
Important pillars and ingredients of the specific program
Risks encountered during the implementation of the specific
Impact on pupils, students’ competencies
Impact on the class, school, local community
Further sources
Downloads
Wilderness Watch Programme in Hungary
Key words
Introduction of the programme, topic, issue by a quote from the teacher, student, lecturer
A photo of the application
Specification of what the reader will learn
Purpose and objectives of the specific programme in the context oparticipative approaches
Important pillars and ingredients of the specific program:
Risks encountered during the implementation of the specific program
Impact on pupils‘, students’ competencies
Quotes from students
Impact on the class, school, local community
Downloads
Articles in Hungarian
A részvételi környezeti nevelés helyzete Magyarországon
1. Általános információk
2. A környezeti nevelés helyzete Magyarországon
2.1. A környezeti nevelés történeti gyökerei Magyarországon
2.2. A környezeti nevelés ma
2.3. Korlátok és kockázatok
3. A részvételi környezeti nevelés lehetőségei Magyarországon
3.1. Részvételi nevelés tudatosodása a környezeti nevelők körében
3.2. Lehetőségek az oktatásban ISCED 0-3 szinten
3.3. A részvételi környezeti nevelés lehetőségei a felsőoktatásban
3.4. Lakossági és társadalmi kezdeményezések a részvételi környezeti nevelés terén
3.5 Döntő paraméterek, amelyekben változtatás szükséges a fejlődéshez
4. Jó gyakorlatok, előremutató példák
4.1. A részvételi környezeti nevelés kulcsfontosságú partnerei és szereplői
4.2. Jó gyakorlatok
Folyófigyelő program Zöld Szív
Vadonleső program
Növényzetalapú terepi természetességmérés a környezeti nevelésben
Életjelek Akció
Munkacsoportok, találkozók, konferenciák a témában
Országos jelentőségű rendszeres találkozók
A Zöld Szív folyófigyelő hálózata
Annak részletezése, hogy az olvasó mit fog megtudni a fejezetből
A program szándéka és célja a részvételi környezeti nevelés összefüggésében
Szakkifejezések magyarázata
A program fontos sarokkövei és alkotóelemei
A program létrejöttének története
A program végzése során fellépő (lehetséges) kockázatok
A tanulók, diákok kompetenciáit érő hatások
Idézetek diákoktól
Az osztályra, az iskolára és a helyi közösségre gyakorolt hatások
Letöltés
Milyen természetes a környezetünk?
Annak részletezése, hogy az olvasó mit fog megtudni a fejezetből
A konkrét program szándéka és célja a részvételi környezeti nevelés összefüggésében
Terminology – szakkifejezések magyarázata
A konkrét program fontos sarokkövei és alkotóelemei
A konkrét program végzése során fellépő (lehetséges) kockázatok
A tanulók, diákok kompetenciáit érő hatások
Idézetek diákoktól
Az osztályra, az iskolára és a helyi közösségre gyakorolt hatások
Letöltés
Életjelek Akció – Közös munka a fotómegosztástól a helyi Natura 2000-ig
Annak részletezése, hogy az olvasó mit fog megtudni a fejezetből
A program szándéka és célja a részvételi környezeti nevelés kontextusában
Szakkifejezések magyarázata
A konkrét program fontos sarokkövei és alkotóelemei
A program végzése során fellépő (lehetséges) kockázatok
A tanulók, diákok kompetenciáit érő hatások
Az osztályra, az iskolára és a helyi közösségre gyakorolt hatások
További források
Letöltés
Vadonleső Program Magyarországon
Kulcsszavak
A program, a téma, az ügy bemutatása egy tanártól, diáktól, előadótól származó idézet segítségével
Egy fotó a program alkalmazásáról
Annak részletezése, hogy az olvasó mit fog megtudni a fejezetből
A konkrét program szándéka és célja a részvételi környezeti nevelés összefüggésében
A konkrét program fontos sarokkövei és alkotóelemei:
A konkrét program végzése során fellépő (lehetséges) kockázatok
A tanulók, diákok kompetenciáit érő hatások
Idézetek diákoktól
Az osztályra, az iskolára és a helyi közösségre gyakorolt hatások
Letöltés
Poland
A Short Description of the state of Environmental Education in Poland.
Formal Education
Informal Education
Centers for Teacher Enhancement
NGOs’ Educational Offer
Internet Websites of the Institutions Mentioned Above:
Eco-Schools In Poland
It All Starts within a School Class
Involvement
Changes for the Better
Motivation
Attitude
Engaging the Local Community
Global Network
Food
Waste
Biodiversity and nature
Downloads
Eco-Year in Nature
Downloads
Empty Classroom Day
Downloads
Articles in Polish
Krótki opis ogólnej sytuacji w Edukacji Ekologicznej w Polsce.
Edukacja formalna
Edukacja poza formalna.
Placówki wspierania doskonalenia nauczycieli.
Oferta edukacyjna fundacji i stowarzyszeń.
Eko-szkoły w Polsce
Wszystko zaczyna się w klasie
Zaangażowanie
Zmiany na lepsze
Motywacja
Nastawienie
Zaangażowanie społeczności
Globalna sieć
Żywność
Odpady
Biorożnorodność i natura
Ściągnij
Rok ekologiczny w przyrodzie
Ściągnij
Dzień Pustej Klasy
Ściągnij
Badacz wody
Slovakia
Participative Environmental Education in Slovakia
Participative approaches in the educational system in your country
The best and the most progressive examples of the participative approaches in EE in your country
School Climate Gardens as a natural part of climate education
Introduction.
Background of the program.
Principles and components of climate gardens
Building of School Climate Garden network
Programme description.
Risks and obstacles
Experience and evaluation.
Conclusion & recommendations
Hooray for the Outdoors - Promoting Outdoor Learning
You will learn:
The purpose and objectives of the Hura Von (Hurray Let’s Go Out) Platform in the context of participatory approaches
Important pillars for outdoor learning
Risks that may occur when teaching outdoors
Concrete impact on pupils’ and students’ competences
The impact of outdoor learning on the school and the local community
Downloads
Roots & Shoots International Education Programme
What will you learn in the article?
The purpose and objectives of the programme in the context of participatory approaches
Important pillars and ingredients of the programme
Risks encountered in the implementation of the programme
Concrete impact on students’ competences
Impact on the school, local community
The František Hrušovský Primary School, Kláštor pod Znievom
The Primary School & Kindergarten Matej Bel Funtík, Očová
Downloads
Manual 21 Helps Educate Civic-minded Young People
What will you learn in this chapter?
The purpose and objectives of Manual 21 in the context of participatory approaches
Important pillars and ingredients in the implementation of the Manual
Structure of Manual 21
Risks that may occur during implementation
Impacts on students’ competences
Impact on the school and the local community
Downloads
Articles in Slovak
Participatívna environmentálna výchova na Slovensku
Participatívne prístupy vo vzdelávacom systéme Slovenska
Najlepšie a najprogresívnejšie príklady participatívnych prístupov v oblasti EVVO vo vašej krajine
Hurá von – podpora učenia vonku
Dozviete sa:
Účel a ciele platformy Hurá von v kontexte participatívnych prístupov
Dôležité piliere pre učenie vonku
Riziká, ktoré sa môžu vyskytnúť pri realizácii výučby vonku
Konkrétny dopad na kompetencie žiakov a študentov
Dopad učenia vonku na školu a miestnu komunitu
Na stiahnutie
Medzinárodný vzdelávací program Roots & Shoots
Čo sa v článku dozviete?
Účel a ciele programu v kontexte participatívnych prístupov
Dôležité piliere a ingrediencie programu
Riziká, které sa vyskytli pri realizácii programu
Konkrétny dopad na kompetencie žiakov, študentov
Dopad na školu, miestnu komunitu
Základná škola Františka Hrušovského, Kláštor pod Znievom
ZŠ s MŠ Mateja Bela Funtíka, Očová
Na stiahnutie
Manuál 21 pomáha vychovávať občiansky rozhľadených mladých ľudí
Čo sa v tejto kapitole dozviete?
Účel a ciele Manuálu21 v kontexte participatívnych prístupov
Dôležité piliere a ingrediencie pri implementácii Manuálu
Štruktúra Manuálu 21
Riziká, ktoré sa môžu vyskytnúť pri realizácii
Dopad na kompetencie žiakov a študentov
Dopad na školu a miestnu komunitu
Na stiahnutie
Participatory Environmental Education Handbook
Title
Next chapter →